教室里的正面管教读后感
1.正面管教第八章读后感
不管是对自己孩子的培养，
还是对学生的教育，
都离不开正
确的管教。
很难得有这样一次机会，
可以让我静静地拜读由美国
的简
-
尼尔森写的《正面管教》这本书。作为一名从事教育事业
的年轻教师来说，
这的确是本好书，
它教给我从另一个角度和方
式与孩子交流。
一：鼓励模式
孩子需要鼓励，
就像植物需要水。
鼓励对于孩子们的健康成
长和发展是至关重要的。
过去的老师普遍实行的是以奖励和惩罚
为基础的管教方法，
其目的是为了控制学生
.
正面管教是一种不
同的方式，
是让学生们参与专注的解决问题，
而不是称为惩罚和
奖励的被动接受者
.
二：和善与坚定并行
作为年轻教师由于缺乏经验，
把握不好教育孩子的尺度，
而
《正面管教》
给我们提供了一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的
方法。孩子只有在一种和善而坚定的氛围中，才能培养出自律、
责任感、
合作以及自己解决问题的能力，
才能学会使他们受益终
身的社会技能和生活技能，
才能取得良好的学业成绩。
正面管教
是面对面的教育，
尊循让每个孩子感受公平、
平等的原则。
所以，
正如书中所说“正面管教是一种既不俯视导致强行灌输，也不仰
视导致娇纵的管教孩子的认识方法。”
三：孩子的不良行为
一个行为不当的孩子，
都是自信心不足的孩子，
在行为不当
的背后，隐藏着他的真实的目的。在我们的教育教学过程中，每
个孩子都不是十全十美的，
如果没有学校与家庭的教育，
常常会
出现一些不良行为，
书中就归纳了四个产生不良行为的观念即寻
求过度关注，寻求权力，报复，自暴自弃。作为老师，我们一般
只能看到学生们显露的缺点，
而看不到实质，
所以很多问题不能
从根本上得到解决。
从而导致很多学生一而再，
再而三的犯错误。
如果作为老师的我们全面的分析孩子出现不良行为的源头，
那么
许多问题我们处理起来就会很容易，也会更有效果。
2.如何让学生更喜欢自己——读《在与众不同的教室里》有感
——读《在与众不同的教室里》有感
通过读《在与众不同的教室里》这本书，使我思想为之一振，不能简单的重复，要履行教师的职责，将知识转化为学生容易接受的方式教给他们，而不是单纯的灌输课本知识，这样可以增强学生学习的积极性，增进学生与老师之间的感情，拉近师生之间的距离，还可以课堂效率，减轻学生负担。
我们要转变观念，挣脱传统教育的枷锁。长期以来，传统的教师职责深深镌刻在我们心里，人们普遍认为，老师的职责就是传道、授业、解惑，告诉学生他们尚不知道的并让他们铭记在心是老师必须要做的事情，于是“灌输式”教学法应运而生并长期流传，对于学生而言，学习成了一项枯燥乏味的任务，学生成了老师刻意加工的产品，这种现状必须改变。正如克拉克对美国标准化考试谈自己的看法时所说的“我感到我们走错了路，教师正在失去创造力，因为他们必须为应试而教，我们正在把学校变成加工厂”。
要对我们所做的事情充满激情，热爱工作。对于工作，不同的人有不同的看法，有人认为它是自己谋生的手段，有人认为它是养家糊口的必需，这种想法让很多人痛苦不堪，整日疲于应付工作上的各种事务，从而生活的很累。这是不会激发出人的创造力的。比格勒说：做一名优秀教师最重要的品质是对自己所做的事情充满激情，信任自己的学生，热爱自己的工作。的确，只有热爱才能全身心投入，才能调动我们周身的每一个细胞，教师的激情与学习欲望会通过自己的表现传递给学生，我们必须始终相信：工作是我们生活的一部分，是我们幸福的源泉，我们应该善待它，珍惜它。
要有创造性人格，一个人有无伟大的创造，在于有无创造性的人格，有无创新人格，在于有无自由的身心。有了自由的身心，许多美妙的创意，美好的设想就会如泉奔涌。自由的身心，是一种精神境界，这种境界是由时间、空间和心灵的自由组成的。一个没有自由精神的人，其内心受到压抑，完全屈服于外界事物，思维堵塞，智慧萎缩，创造的火花就失去了产生的条件。教师要想获得充分的自由和强大的创造力，第一，要看轻物质的诱惑，无欲则刚；非道德非学问的东西，我们可视之如敝屣，物质上的生活达到中乘即当满足。精神上应该成为贵族。如果成天精打细算，营营汲汲于小利，则必然身心疲惫，痛苦不堪。第二，要多读书，领略他人的智慧，一个人的书读得多了，其精神境界自然会提升到一个新的高度。一个优秀的教师需要博览群书，不断学习。
3.长长的路一起走读后感
写作思路：熟读文章《长长的路，一起走》体会作者表达的中心思想，用自己的话语描绘出在阅读的时候得到的真实感受。
正文：
在这个假期里，我读了《长长的路，一起走》这本书，这本书充满了丰富的想象力，让我懂得了人与人的关爱，人与动物的关爱。若有你在，世界都可爱。
在《长长的路，一起走》这本书中，讲述了许多有趣的童话故事，“猫的早餐”，“胡萝卜先生的长胡子”，“大蛇莫里”，其中我最喜欢，印象最深刻的就是“我是一只羊”了。
“我是一只羊”讲述这样一个故事：我们一家去郊外露营，我在草地上踢足球，突然听见脚底下传来细小的声音，是一颗草发出来的，我在踢球时候的小草倒霉了，因为它被狠狠地踩疼了。
可怜的小草总是被人踩，人们在草地上踢足球的时候会踩到它，在草地上支帐篷、铺桌布的时候会踩到它，在小草心中，人们根本没有把草当回事，只有羊最懂它们了，我渴望变成一只羊，我果真变成了一织羊，我认真听草儿讲泥土的故事，和小羊们开心的对话，倾听小草们的心里话，和它们成了无话不说的好伙伴，感受了小草与小羊之间的亲密友谊，以吸默默奉献自己的精神。
读完这本书诟，告诉我们不仅要向小草学习默默奉献的精神，更要保护小草们和所有小动物们，不要上我们的生态环境遭受到破坏，因为，它们都是我们的好朋友，我们要共同生活下去。
若有你陪，世界都好玩。
4.窗边的小豆豆读后感50字左右 有页数
小豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。
“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。
“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃；“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。
“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇 古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。
小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。
或许，有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。但我觉得这是许多孩子的心声。
作者丝毫不采用理性话的语言，因为这样会失去童趣。在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，给予读者更为深刻的启迪和感触。
读了这本小说后，我想生活中的我一定能得到父母、老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地长大。
