金色的鱼钩中描写老班长动作神态语言的句子

1.金色的鱼钩课文中描写老班长神态,动作,语言的句子 各两个

神态：

老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。

老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

动作：

他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。

他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。

语言：

他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”

“不要紧，我身体还结实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地。

老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”

希望可以帮到你！

2.《金色的鱼钩》描写老班长动作的句子有哪些

《金色的鱼钩》描写老班长动作的句子： ①我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

当“我”知道鱼来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个伤病员吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。 “我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天一天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

②擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。 我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。

鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。 ③我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄的跟着他。

走近一看，啊！我不由呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。

从“皱紧”、“硬咽”可以看出骨刺难以下咽。可是老班长却自己吃鱼骨头充饥，表现了老班长让战友吃鱼的这种舍己为人、关爱他人的品质。

④我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 表现老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种场景是内心的难受程度。 朗诵时，喊的话语速宜快，“怎么”后戛然而止，气存不送，给人造成一种心理上的“等待”。

切忌延长。

3.金色的鱼钩课文中描写老班长神态,动作,语言的句子 各两个

神态：老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。

老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。动作：他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。

他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。语言：他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。

我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”“不要紧，我身体还结实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地。

老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”希望可以帮到你。

4.摘抄描写神态的句子金色的鱼钩同步

神态： 老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩. 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意. 动作： 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩. 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去. 语言： 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了.我一起锅就吃，比你们还先吃呢.” “不要紧，我身体还结实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地. 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了.看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……” 希望可以帮到你。

5.五年级下册语文第15课描写老班长神态的句子

他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。

我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”表现老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种场景是内心的难受程度。朗诵时，喊得话语速宜快，“怎么”后戛然而止，气存不送，给人造成一种心理上的“等待”。

切忌延长。 老班长虽然瘦得只剩皮骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。

老班长身心疲惫，仍装作精神饱满的样子，为了不让我们担心。时刻体会到老班长对我们关心。