描写日食玄幻的句子
1.写日食的美妙句子
张老师站在讲台上，用流利的英语说：“太阳升起不久，天渐渐地黑了。”这是张老师最喜爱的一种英语游戏，一个人一句用英语接故事。第一句通常是由她说的，她常用这种看上去错误或是荒诞的句子开头，这样可以打开学生的思路。
当然，她知道，她现在面对的是刚从小学踏入初中的学生，这种练习有一定难度。
“太阳与月亮在天上遇到了麻烦。”前排一个形如小豆子的男孩说。在他后排的女生想都没想立即站起来说：“他们因彼此见面难而深感不安。”
那女生后面的人会意地一笑，果断地说：“也许他们相爱了。”
班上一阵骚动。后面的人说：“可他们很难见面。”
接下去一句又一句连起来是：太阳在地球前面，月亮就躲在地球后面。月亮去见太阳时，太阳又藏在地球的后面。地球很为难，它挡住了关于爱的光，于是地球叫来星星。太阳把光送到星星上，星星把光送到月亮上。月亮知道太阳想见她，月亮从地球身后跑出来，太阳也升起来了……
最后一个很高大的男生站起来，涨红着脸说：“太阳与月亮站在一起，地球上天就黑了。”
这时全班同学热烈鼓掌，张老师感叹道：“多美的故事啊！”
“太阳升起不久，天渐渐地黑了。”张老师面对她新教的高中生微笑着说。这些学生有足够的单词量和语法知识，他们有能力编出更美的故事。
前排第一个学生站起来，紧锁双眉，半天冒出一句：“这是日食。”接下来的人都很迟疑，结结巴巴，连出这样的故事：
日食是光线直进产生的物理现象。事实上光线从太阳到地球不是直的，因为地球外围的大气分布不均匀，会使光偏折。我们在地球上看到的并不是实物，而是光的成像……仿佛一篇科普说明文。
尽管这些学生英语单词量不小，但由于过多地涉及物理范围，张老师不得不应他们的要求，告诉他们“偏折”怎么说，“全食”“环食”怎么说。最后仍是一个高大男生站起来说：
“我们永远也不可能在地球上同时看到日全食和日环食。”
这时早已不耐烦的张老师略感欣慰，结束了游戏，这毕竟不是物理课。
“知道吗？你们班上只有那个高个子男生有些创造性思维。”
张老师对该班班主任、教物理的陈老师说。
“他发言说什么？”陈老师问。
“日环食和日全食不能在地球上同时看到。”张老师回答。
“太好了！”陈老师说，“我前几天在课堂上强调的结论他终于记住了！”
张老师一愣：“这么说……确实是这么回事？”
陈老师笑了笑说：“当然，不可能有人在地球上同时看到全食和环食，知道为什么吗？”
陈老师得意地问，见张老师不说话，他便熟练地说：“日食是光线直进产生的物理现象，事实上光从太阳到地球并不是直的，因为……”
第二天上课，张老师心里反复想着：太阳升起来，天渐渐地黑了……但始终说不出口。
2.日全食奇观作文300字谁能帮我写一篇日全食奇观的一篇作文啊?!~
LZ你好 日全食，是天空写给大地的童话吧！悄悄拿出深色幕布的天空，准备好了舞台。
月亮迈着轻盈的步伐，走到了太阳面前。 但是此时的我们，都在注视着那个太阳啊，终于可以让大家直视的它在不断变换着形状 从黑暗中延伸出的月亮的影子，只是这么默默地扮演着自己的角色，协助着这场完美的舞台剧 一场以太阳为主角的舞台剧 直到日月重合的那一瞬，我们才清楚的看到了完整的月亮的影子，但是很快，太阳的光芒又重 现于天空光芒又重回大地，一片灿烂 还记得全食的时候月亮就像一个淡淡的排球悬在夜空中，还记得当初一样的凝望了月亮好久好久…… 那天月亮离地球是最近的，三十五万公里，一般平均距离是三十八万公里。
晚上也是七点半，正好看到了硕大明晰的月亮，那天天气很好心情也不错，立刻发短信给一些有手机号的同事。后来知道两位同事在澳洲出差，在西半球也确实看到了一个又大又圆的月亮，同行的老胡还要小冯用数码相机把它拍下来，小冯还开玩笑说他“你这个崇洋媚外的，外国的月亮就比中国的圆吗？”后来他们才知道原来是因为月亮离地球最近的原因，才使得这里月亮看来如此的大而明亮。
但其实在他们心里都觉得“月是故乡明”。今天，我可真是幸运，看见了从来都没见过的日全食。
呵呵，当时，天渐渐暗下来，那是月亮和太阳重合的奇景啊，我去24楼向远看，月亮渐渐吞噬着太阳——世界末日。就像是电影《启示》里的那个一样，那个幸运儿，因为在远古时代，他们都不明白那是怎么回事，当然在现在，科学已经解释了这是怎么回事。
其实，我们都是幸运儿，如果在以前，我们会有什么样的生活呢？可以肯定的是不如现在。我们生活在幸福的社会里，起码我是这样认为的。
你呢？微笑着看整个世界吧。不论你现在怎么样，richorpoor,happyorsad，你都有理由微笑。
3.描写日食的句子
街上热闹起来了，看样子日食快开始了，此时太阳光十分刺眼，一会可怎么看呀？
我之前并没有想到这一点，这时我慌了手脚。正在这时，我看到了去年姑妈拍的X光片。我拿着片子走出了院门copy。我把片子中黑的地方蒙到了眼睛上，只见一个明亮的“月牙”呈现在我眼前。太阳被月亮遮住了一大半然后慢慢地变小，我周围的阳光显得很异常。几分钟知后太阳好像害羞似的让月亮完全挡住它的面容，此时的太阳没有了往日的灿烂与耀眼。又过了几分钟时间太阳的右面泄出一点点光，然后慢慢强烈，这让人想起了巴金先生的《海上日出》道。
我仔细的看着太阳一点点的还原，突然觉得这个世界是多么的神奇，人类是多么的伟大，竟将日食时间计算的如此精确，将日食的原由研究的如此透彻明白！
4.写日食的美妙句子
张老师站在讲台上，用流利的英语说：“太阳升起不久，天渐渐地黑了。”这是张老师最喜爱的一种英语游戏，一个人一句用英语接故事。第一句通常是由她说的，她常用这种看上去错误或是荒诞的句子开头，这样可以打开学生的思路。
当然，她知道，她现在面对的是刚从小学踏入初中的学生，这种练习有一定难度。
“太阳与月亮在天上遇到了麻烦。”前排一个形如小豆子的男孩说。在他后排的女生想都没想立即站起来说：“他们因彼此见面难而深感不安。”
那女生后面的人会意地一笑，果断地说：“也许他们相爱了。”
班上一阵骚动。后面的人说：“可他们很难见面。”
接下去一句又一句连起来是：太阳在地球前面，月亮就躲在地球后面。月亮去见太阳时，太阳又藏在地球的后面。地球很为难，它挡住了关于爱的光，于是地球叫来星星。太阳把光送到星星上，星星把光送到月亮上。月亮知道太阳想见她，月亮从地球身后跑出来，太阳也升起来了……
最后一个很高大的男生站起来，涨红着脸说：“太阳与月亮站在一起，地球上天就黑了。”
这时全班同学热烈鼓掌，张老师感叹道：“多美的故事啊！”
“太阳升起不久，天渐渐地黑了。”张老师面对她新教的高中生微笑着说。这些学生有足够的单词量和语法知识，他们有能力编出更美的故事。
前排第一个学生站起来，紧锁双眉，半天冒出一句：“这是日食。”接下来的人都很迟疑，结结巴巴，连出这样的故事：
日食是光线直进产生的物理现象。事实上光线从太阳到地球不是直的，因为地球外围的大气分布不均匀，会使光偏折。我们在地球上看到的并不是实物，而是光的成像……仿佛一篇科普说明文。
尽管这些学生英语单词量不小，但由于过多地涉及物理范围，张老师不得不应他们的要求，告诉他们“偏折”怎么说，“全食”“环食”怎么说。最后仍是一个高大男生站起来说：
“我们永远也不可能在地球上同时看到日全食和日环食。”
这时早已不耐烦的张老师略感欣慰，结束了游戏，这毕竟不是物理课。
“知道吗？你们班上只有那个高个子男生有些创造性思维。”
张老师对该班班主任、教物理的陈老师说。
“他发言说什么？”陈老师问。
“日环食和日全食不能在地球上同时看到。”张老师回答。
“太好了！”陈老师说，“我前几天在课堂上强调的结论他终于记住了！”
张老师一愣：“这么说……确实是这么回事？”
陈老师笑了笑说：“当然，不可能有人在地球上同时看到全食和环食，知道为什么吗？”
陈老师得意地问，见张老师不说话，他便熟练地说：“日食是光线直进产生的物理现象，事实上光从太阳到地球并不是直的，因为……”
第二天上课，张老师心里反复想着：太阳升起来，天渐渐地黑了……但始终说不出口。
